TVP třída Zajíci
Jaro, léto, podzim, zima
v každé době je nám prima.
Seznamujeme se s novými kamarády, učitelkami a provozními pracovníky. Učíme se jejich jména, poznáváme prostředí školky a zahrady. Společně tvoříme pravidla naší třídy, aby nám bylo dobře.
Našich 5 P
- poprosit
- poděkovat
- pozdravit
- požádat o pomoc
- poskytnout pomoc
I. Integrovaný blok - Na podzim si pouštím draka
ZÁŘÍ
V září půjdou do školičky, všichni kluci i holčičky
1. Na obloze slunce září, léto máme v kalendáři
2. Svoje jména chceme znát, budeme si pomáhat
4. Jména svoje už teď známe, svoji školku poznáváme
5. Vítáme podzim
- seznamování se jmény, kamarády, prostředím
- vytváříme strom přání
- rytmizace a melodizace
- grafomotorická činnost
- environmentální cítění
- prosociální chování
ŘÍJEN
V říjnu sklízím cibuli, řepu, zelí, brambory
Vítáme podzim
Měsíc říjen už je tady, míchá barvy dohromady..
1. Ovocný a zeleninový podzim
-ochutnáváme jablka, hrušky, švestky, mrkev, řepu
- povídáme si o zdravém stravování (význam vitamínů)
2. Podzim na zahradě a v lese
-pozorujeme změny v přírodě
- sbíráme kaštany, žaludy, povídáme si o jejich využití při hrách a tvoření
- poznáváme stromy a jejich plody
- sledujeme jak lidé sklízí vypěstované ovoce a zeleninu na své zahradě
3. Zvířátka se chystají na zimu
- jak se připravují na zimu ježci, veverky, medvědi
- písničky a říkadla o zvířátkách
- dramatizace příběhů (ježek hledá místo na spaní...)
- při výuce venku ( všichni společně vytváříme domeček pro zvířátka)
4. Halloween
-vydlabávání dýní, vytváření tématických obrázků
- vyprávění o světýlkách a lampičkách
Výtvarné a pracovní činnosti
-výroba papírových jablek
- razítka z ovoce
- koláže z přírodnin
- frotáž listu
-zdobení dýní
Pohybové a hudební činnosti
- "Vítr fouká" - běhání a schovávání se jako listí
- "Ježek se kutálí" - kotouly na žíněnkách
- "Tanečky na podzimní písničky"
-Hudebně- pohybová hra - děti jako stromy, listy a zvířátka
Vzdělávací cíle
- rozvoj hrubé i jemné motoriky
- rozvoj slovní zásoby (podzimní pojmy, ovoce a zelenina, počasí)
- poznávání přírody a ročních období
- rozvoj estetického cítění při tvoření z přírodních materiálů
- spolupráce ve skupině
LISTOPAD
V listopadu padá listí, draci létají, vítr sviští...
Listopad vítr nese, listí barevné k zemi snese...
1. Halloween a Dušičky
- Halloween - hravou formou, karneval masek, discotéka
- Dušičky - Památka zesnulých - vést děti k úctě, empatii a citlivému vnímání tématu odchodu blízkých, učíme se rozlišovat smutek a radost.
- Rozvíjíme schopnost vnímat různé svátky, zvyky a kulturní odlišnosti
Co rozvíjíme:
- jemnou motoriku, koordinaci oko - ruka, představivost
- estetické vnímání, kombinování barev a tvarů
- vyjádření pocitů prostřednictvím výtvarného projevu
2. Svatý Martin
- seznamujeme se s legendou o svatém Martinovi - kdo to byl, co znamená jeho dobrý skutek
Co se učíme:
- rozlišovat dobro a pomoc druhým - sdílení, laskavost
- poznávání tradic a zvyků spojených se svátkem - bílý kůň, rohlíčky, světýlkový průvod
Co rozvíjíme:
- environmentální cítění - změny počasí (pozorování mrazíků, prvního sněhu, stopy v přírodě)
-empatii a laskavost - - rohovory o tom, jak můžeme druhým pomáhat
-sociálně- kulturní - vnímání tradic a svátků
3. Dráček Papíráček
Co se učíme:
- seznamujeme se s příběhem Dráčka Papíráčka
- učíme se chápat vztah mezi větrem, pohybem a létáním draka
-poznáváme podzimní přírodu a počasí (vítr, změny v přírodě)
- učíme se pojmenovat barvy, tvary, čísla a tvary draka
- učíme se vyjádřit děj příběhu slovem, pohybem, výtvarně a hudebně
Co rozvíjíme:
- hudební sluch, rytmus a paměť (zpěv, rytmizace písně)
- jemnou a hrubou motoriku (tvoření draka, pohybové hry s větrem)
-koordinaci pohybu a orientaci v prostoru
-komunikační dovednosti - vyjadřování zážitků a pocitů
-fantazii a tvořivost při hudebních, pohybových a výtvarných činnostech
-spolupráci, vzájemnou domluvu, pozornost a vytrvalost
4. Zvířatka v zimě
Co se učíme:
-Poznatky o tom, jak zvířata přežívají zimu (zimní spánek, shánění potravy, zásoby, přizpůsobení srsti, pelíšky)
-Rozlišovat zvířata spící, migrující a aktivní v zimě
-Základní environmentální témata- jak lidé mohou zvířatům pomáhat
- Názvy běžných lesních zvířat
- Porozumění jdnoduchým přírodním cyklům (roční období, změna prostředí, nastupující počasí)
-Rozdíly mezi zvířaty (velikost, způsob života, stopy, potrava)
Co rozvíjíme:
-Slovní zásobu a jazykové dovednosti (popis zvířat, vyprávění příběhů, porozumění textu, pozornost
-Pozorovací schopnosti (sledování změn v přírodě, rozpoznávání stop, poznávání zvířat)
-Myšelní a logické uvažování (třídění zvířat podle způsobu přežívání, porovnávání, přiřazování)
-Environmentální cítění (vytváření vztahu k přírodě, empatie ke zvířatům)
-Jemnou motoriku (tvoření z papíru, modelíny, práce s přírodninami)
-Hrubou motoriku (pohybové hry inspirované zvířaty, napodobování jejich pohybu
-Sociální dovednosti (spolupráce při projektech, společné hry, respektování pravidel)
_Kreativitu (výtvarné a dramtické ztvárnění zimních zvířat a jejich života)
-Sluchové vnímání a rytmus (písničky, rytmické říkanky o zvířatech)
-Emoční rozvoj - porozumění potřebám zvířat, péče, odpovědnost)
II. Integrovaný blok - V zimě stavím sněhuláka
PROSINEC
V prosinci se všichni těší na čertíky, na dny štěstí
Prosinec přišel, sníh se třpytí, světýlka v oknech krásně svítí...
1. Mikuláš a čerti
Co se učíme:
- seznamujeme se s tradicí svatého Mikuláše a jeho významem (příběh o sv. Mikuláši), anděla a čerta
-učíme se rozlišovat dobré a nevhodné chování
-učíme se naslouchat vyprávění a krátkým příběhům s morálním poselstvím
-učíme se, že dobré skutky mají hodnotu samy o sobě, ne jen kvůli odměně
-poznáváme význam pochvaly, odměny a povzbuzení, ale i pochopení přijímat napomenutí bez strachu a s porozuměním
-učíme se pojmenovat a vyjadřovat své pocity a prožitky (radost, očekávání, obavy)
-chápeme, že každý se může zlepšovat a dělat dobré skutky
-učíme se básničky a písničky na téma Mikuláš
Co rozvíjíme:
-sebereflexi a sebehodnocení (přemýšelní o vlastním chování)
-empatii a ohleduplnost vůči druhým
-komunikační dovednosti (vyjadřování názorů, pocitů a zážitků)
-sebedůvěru a odvahu (vystupování před osatními, odvahu před Mikulášem, čertem a andělem)
-sociální dovednosti (respektování pravidel a spolupráce ve skupině)
-emoční stabilitu (zvládání napětí a očekávání)
-pozitivní vztah k tradicím a hodnotám (laskavost, pomoc, spravedlnost)
- vnímání morálních hodnot (dobro, zlo, pravda, laskavost)
- fantazii a tvořivost při výtvarných a hudebně- pohybových činnostech
- pocit bezpečí a důvěry v prostředí, které znám (třída)
2. Vánoční čas, Advent
Co se učíme:
- seznamujeme se s obdobím adventu a jeho významem
- poznáváme vánoční tradice a zvyky (adventní věnec, svíčky, koledy,cukroví, štědrovečerní stůl, stromeček)
-učíme se vnímat čas očekávání a příprav na Vánoce
-poznáváme symboly Vánoc a jejich význam (světlo, hvězda,anděl)
-učíme se chápat význam klidu, ticha a pohody
-rozšiřujeme slovní zásobu o pojmy spojené s adventem a Vánocemi
-učíme se naslouchat příběhům a sdílet společné zážitky
- zpíváme koledy a povídáme si o Vánocích, vánočních přáních, příbězích
-spolupracujeme společně při výzdobě třídy, výrobě našeho adventního věnce(popisujeme konkrétní názvy svící,které postupně rozsvicujeme, vyrábíme ozdoby na náš vánoční stromeček)
Co rozvíjíme:
- trpělivost a schopnost čekání
-emoční prožívání (radost, klid, očekávání)
-komunikační dovednosti - vyjadřování pocitů a přání
-sociální cítění - vzájemnou ohleduplnost a spolupráci
-smyslové vnímání (světlo, hudba, vůně, ticho)
-schopnost zklidnění a soustředění
-pozitivní vztah k tradicím a hodnotám (laskavost, sdílení, rodina)
3. Vánoce
Co se učíme:
- rozvíjíme povědomí o tom, že Vánoce jsou svátky klidu, radosti, lásky, porozumění a rodiny
- učíme se chápat význam sdílení, obdarování a pomoci druhým
-uvědomujeme si hodnotu pomoci a solidarity(myslíme na druhé, kteří to mají těžší, na zvířata - krmení)
-učíme se, že Vánoce nejsou jen o dárcích, ale hlavně o společně stráveném čase se svými blízkými
- respektujeme zvyky, poznáváme, že každá rodina může slavit Vánoce jinak
- vyrábíme vánoční přání, zpíváme koledy
-společně si rozdáme dárky (výroba dětí, malba), slavnostně společně prostřeme stůl ke svátečnímu obědu
- popřejeme si společně krásně přožité Vánoce a povídáme si o očekávání příchodu Ježíška a našich přáních
Co rozvíjíme:
- radost ze společného prožitku a sounáležitosti
- empatii a ohleduplnost k ostatním
´- komunikační dovednosti - sdílení zážitků a přání
-tvořivost a fantazii při hudebních a výtvarných činnostech na téma Vánoce
-schopnost spolupráce při společných aktivitách (zpěvy, výroba, koledy, pohybové činnosti)
-pozitivní vztah k tradicím a kulturním hodnotám
-emoční pohodu a bezpečí
LEDEN
Leden přišel mezi nás, sníh a mráz má teď svůj čas...
1. Tři Králové
Co se učíme:
-Seznamujeme se s příběhem Tří králů a dokážeme jej převyprávět svými slovy
-učíme se chápat význam symbolů (hvězda jako cesta, dary jako úcta a poděkování)
- poznáváme, že lidé mohou mít různé tradice a zvyky, které si zaslouží respekt
- učíme se rozlišovat dobré skutky a pomoc druhým
-rozšiřujeme slovní zásobu a učíme se správně formulovat myšlenky
-učíme se vnímat časovou posloupnost děje (začátek -průběh-konec)
Co rozvíjíme:
-samostatné myšlení a logické uvažování
-vyjadřovací a komunikační dovednosti (vyprávění, diskuse)
- Spolupráci a týmovou práci při skupinových činnostech
-pozornost, paměť, soustředění
-fantazii a tvořivost v dramatizaci, hudbě a výtvarném projevu
-zodpovědnost a vytrvalost při plnění úkolů
2. ZIMA ČARUJE
Co se učíme:-
- poznáváme znaky zimního období
-seznamujeme se s proměnami zimní přírody
-rozpoznáváme zimní počasí a jeho projevy
-jak se lidé a zvířata přizpůsobují zimě
-bezpečné chování v zimě
-nasloucháme příběhům a básním se zimní tématikou
-děláme pokusy (voda mění skupenství - voda-led-voda)
-rozlišujeme stopy ve sněhu (zvířata, lidé)
-krmíme ptáčky
-orinetaci v čase (roční období, měsíc, týden, den)
-zimní sporty
Co rozvíjíme:
-pohybové dovednosti při zimních hrách a cvičeních -hrubá i jemná motorika
-vnímání a pozornost při pozorování přírody
-řečové dovednosti - vyjadřování prožitků
-tvořivost a fantazii při výtvarných a hudebních činnostech
-spolupráci a respekt ve skupině
-samostatnost a odpovědnost při oblékání a úklidu
-smyslové vnímání (chlad, ticho, zvuky zimy)
3. ZDRAVÍ A NEMOCI
Co se učíme:
-porozumět pojmu zdraví a nemoc
-poznat základní části lidského těla a jejich funkci
-osvojit si zdravé životní návyky (hygiena, pohyb, strava, odpočinek)
-rozlišovat zdravé a nezdravé chování a potraviny
- vědět, jak se chovat při nemoci a jak chránit sebe i ostatní
-orientovat se v roli lékaře a zdravotníka
-pojmenovat své pocity a tělesné potřeby
Co rozvíjíme:
-vnímání vlastního těla a jeho signálů
-správné hygienické a sebeobslužné návyky
-slovní zásobu k tématu zdraví
-logické myšlení a třídění informací
-paměť, pozornost, a soustředění
-empatii (ohleduplnost k nemocným, ohleduplnost k ostatním)
-pozitivní vztah ke zdravému životnímu stylu
-zodpovědnost za své zdraví
-spolupráci ve skupině
-schopnost vyjadřovat myšlenky celou větou
-pohybovou obratnost a koordinaci
4.MOJE TĚLO
Co se učíme:
- pojmenovat základní části lidského těla (ukazujeme na sobě, na obrázcích)
- chápat funkci jednotlivých částí těla (povídáme si, k čemu slouží)
- rozpoznat a pojmenovat smysly (zkoušíme hmat, zrak, sluch, čich)
- vnímat signály těla (hlad, únava, bolest)
- osvojit si základní péči o tělo (hygiena, pohyb, odpočinek)
- orientovat se na vlastním tělě (pravá x levá strana)
Co rozvíjíme:
- hrubou motoriku (pohybové hry, cvičení)
- jemnou motoriku (kreslení, vystřihování)
-koordinaci pohybů (pohybové a rytmické hry)
-slovní zásobu a vyjadřování (rozhovory, popis těla)
- pozornost a paměť (didaktické hry)
- sebeuvědomění a sebedůvěru (práce s vlastním tělěm)
- respekt k sobě i druhým (pravidla, spolupráce)
Příprava na zápis do školy
ÚNOR
V únoru si zasportujem, na maškarním zatancujem
1. JARNÍ PRÁZDNINY
Odpočíváme a užíváme si prázdniny
2. ZIMNÍ OLYMPIÁDA, VALENTÝN
Co se učíme:
- seznámit se s pojmem olympiáda a zimními sporty (vyprávění, obrázky, videa)
- poznat a pojmenovat zimní olympijské sporty (lyžování, bruslení, hokej....)
- chápat význam pohybu a fair play (rozhovor, příklady)
- osvojit si hodnoty přátelství, spolupráce a vzájemné pomoci (Valentýn)
- poznat symboly olympiády (medaile, kruhy)
- seznámení se svátkem Valentýn, chápat význam, poznat symboly (srdíčko, přáníčko), vyjádření citu výtvarně a tvořivě
Co rozvíjíme:
- hrubou motoriku a obratnost (pohybové a sportovní hry)
- koordinaci a rovnováhu (zimní sportovní aktivity)
- sociální a emoční dovednosti (spolupráce, empatie)
- slovní zásobu a vyjadřování (popis zážitků, rozhovory)
- smysl pro pravidla a fair play (hry se stanovenými pravidly)
- tvořivost a fantazii (výroba medailí, přáníček)
-pozitivní klima třídy (sdílení radosti a emocí), sociální a emoční dovednosti (empatie, ohleduplnost)
3. a 4. MASOPUST/ Karneval
Co se učíme:
- seznamování s tradicí Masopustu (vyprávění, obrázky, videa)
- poznat typické masopustní masky a postavy (pojmenování, přiřazování)
- chápat význam lidových zvyků a oslav (rozhovor)
- naučit se masopustní písně, říkadla, tance (zpěv, pohyb)
- vyjádřit téma Masopustu výtvarně (tvorba masek a dekorací)
Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a vyjadřování (vyprávění, popis masek)
- sociální dovednosti (spolupráce, společná oslava)
- rytmus a pohybovou koordinaci (tanec, průvod)
- jemnou motoriku (vystřihování, lepení)
- tvořivost a fantazii (výroba masek)
- kulturní povědomí a tradice (prožitek lidového svátku)
BŘEZEN
1. POVOLÁNÍ A ŘEMESLA
Co se učíme:
- poznat a pojmenovat vybraná povoláníí a řemesla (pozorování obrázků, rozhovor)
- chápat, čím se lidé v jednotlivých povoláních zabývají (popis činnností)
- přiřazovat pracovní nástroje a pomůcky k povolání (didaktické hry)
- rozlišovat práci duševní a fyzickou (jednoduché porovnání)
- vyjadřovat se k povolání, které se mi líbí (vlastní názor)
Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a vyjadřování (pojmenování, vyprávění)
- logické myšlení ( přiřazování, třídění)
- sociální dovednosti (námětové hry, spolupráce)
- jemnou motoriku (tvoření, manipulace s pomůckami)
- představivost a fantazii (hry na povolání)
- sebevědomí a samostatnost (vyjadřování vlastního názoru)
2. CHYSTÁME SE NA JARO
Co se učíme:
poznávat a pojmenovávat znaky jara v přírodě (teplejší počasí, déšť, tání sněhu, delší den)
poznávat a pojmenovávat jarní květiny (sněženka, bledule, krokus, tulipán, narcis, hyacint, prvosenka, zlatý déšť, maceška, violka)
poznávat zvířata a jejich mláďata na jaře (kuře, jehně, kůzle, kachně)
rozlišovat jarní počasí a vhodné oblečení
seznamovat se s jarními pracemi na zahradě
všímat si změn v přírodě při pozorování venku
Co rozvíjíme:
slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti při popisu jarní přírody
zrakové vnímání (poznávání květin, třídění obrázků, hledání rozdílů)
sluchové vnímání (rytmizace slov, poznávání zvuků přírody)
paměť a pozornost (zapamatování názvů květin a zvířat)
logické myšlení (třídění – co patří k jaru a co ne)
jemnou motoriku (stříhání, lepení, práce s drobným materiálem)
hrubou motoriku a koordinaci pohybu při pohybových hrách
spolupráci a sociální dovednosti při společných činnostech
vztah k přírodě a její ochraně
3. POHÁDKY A KNIHY
Co se učíme:
- poznat, co je kniha a jak s knihou správně zacházet
- orientovat se v knize (obálka, stránky, obrázky, text)
- poslouchat čtený text a porozumět jeho obsahu
- vyprávět jednoduchý děj pohádky
- rozpoznat známé pohádkové postavy
- seřadit obrázky podle děje pohádky
- popsat obrázek a odpovědět na otázky k textu
- procvičení prvních a posledních hlásek ve slovech
- počítat pohádkové postavy nebo předměty
- rozlišovat dobro a zlo v pohádkovém příběhu
- rozpoznat, co nám příběh pohádky říká (ponaučení)
Co rozvíjíme:
- komunikační a jazykové dovednosti (vyjadřování, vyprávění, slovní zásoba)
- předčtenářskou gramotnost (porozumění textu, práce s knihou)
- předmatematické představy (třídění, řazení podle děje, počty)
- paměť a pozornost (zapamatování děje, postav a básniček)
- fantazii a tvořivost (dramatizace pohádek, výtvarné činnosti)
- jemnou motoriku (stříhání, kreslení, lepení, manipulace s materiálem)
- sociální dovednosti (spolupráce při dramatizaci a hrách)
- hlavní cíl - vztah ke knihám a čtení
4. TVARY A BARVY JARA
Co se učíme:
- vnímat rozmanitost barev v jarní přírodě a hledat je při pozorování venku
- vytvářet obrázky z geometrických tvarů (květina, motýl, slunce..)
- skládat a doplňovat jednoduché obrazce podle předlohy
- pokračovat v barevné nebo tvarové řadě
- hledat stejné a odlišné tvary a barvy
- orientovat se na ploše (nahoře, dole, uprostřed, vlevo, vpravo, vedle) při práci s tvary
- vyjádřit vlastní představu jara pomocí barev a tvarů
- spolupracovat při společném tvoření
Co rozvíjíme:
- logické myšlení (hledání vztahů mezi tvary a barvami)
- prostorovou orienaci (práce na ploše, skládání obrazců)
- zrakovou diferenciaci (rozlišování detailů)
- grafomotorické dovednosti (kresba, obtahování tvarů)
- tvořivost a estetické vnímání (práce s barvou a myšlenkou)
- schopnost dokončit úkol a soustředit se na činnost
- spolupráci a komunikaci ve skupině při společné práci
Hlavní cíl - rozvíjet u dětí vnímání barev a tvarů a jejich využití při poznávání jarní přírody
5. Velikonoce
Co se učíme:
poznávat význam a tradice Velikonoc (pomlázka, kraslice, koleda, mazanec, beránek, jidáše, řehtačka)
seznamovat se s typickými velikonočními symboly (vajíčko, zajíček, kuřátko)
pojmenovávat a chápat jednoduché lidové zvyky
učit se krátké velikonoční říkanky a koledy
rozlišovat barvy a vzory při výtvarných a tvořivých činnostech, vyrábět své vlastní velikonoční prvky
chápat souvislosti mezi jarem a Velikonocemi
Co rozvíjíme:
slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti
paměť a rytmizaci (říkanky, koledy)
jemnou motoriku (zdobení, práce s materiálem)
zrakové vnímání (barvy, tvary, vzory)
sluchové vnímání (rytmus, opakování)
tvořivost a fantazii
sociální dovednosti a spolupráci
vztah k tradicím a kulturním hodnotám
DUBEN
V dubnu všichni chvátáme, na koledu spěcháme
1. ZVÍŘÁTKA A JEJICH MLÁĎÁTKA
Co se učíme:
- pojmenovávat domácí i volně žijící zvířata a jejich mláďata (kráva–tele, pes–štěně, kočka–kotě, slepice–kuře…)
- přiřazovat mláďata ke správným zvířatům
- poznávat zvuky zvířat
- rozlišovat prostředí, kde zvířata žijí (statek, les, farma)
- chápat základní potřeby zvířat (potrava, péče, domov)
- seznamovat se s užitkem zvířat pro člověka (mléko, vejce, vlna)
- učit se jednoduché říkanky a písně o zvířate
- Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti
- sluchové vnímání (rozlišování zvuků zvířat)
- zrakové vnímání (poznávání a třídění obrázků)
- paměť a pozornost
- logické myšlení (přiřazování, třídění)
- předmatematické dovednosti (počítání zvířat, porovnávání)
- jemnou motoriku (manipulace, kresba, práce s materiálem)
- hrubou motoriku (pohybové napodobování zvířat)
- sociální dovednosti a spolupráci
- vztah ke zvířatům a přírodě
2. PTÁCI
Co se učíme:
- poznávat běžné ptáky v ČR (vrabec, kos, sýkora, vlaštovka, čáp,.....)
- rozlišovat stálé a tažné ptáky (kteří zůstávají a kteří odlétají)
- seznamovat se s tím, proč ptáci odlétají (počasí, potrava)
- poznávat způsob života ptáků (hnízda, vejce, mláďata)
- rozlišovat zvuky a zpěv ptáků
- chápat, čím se ptáci živí a jak jim můžeme pomáhat
- seznamovat se s pojmy hnízdo, peří, zobák, křídla
Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti
- sluchové vnímání (rozlišování ptačích zvuků)
- zrakové vnímání (poznávání ptáků, třídění)
- paměť a pozornost
- logické myšlení (třídění – stálí × tažní)
- předmatematické dovednosti (počítání, porovnávání)
- jemnou motoriku (tvoření, manipulace)
- hrubou motoriku (pohybové hry – let ptáků)
- orientaci v prostoru
- vztah k přírodě a její ochraně
