TVP třída Zajíci
Jaro, léto, podzim, zima
v každé době je nám prima.
Seznamujeme se s novými kamarády, učitelkami a provozními pracovníky. Učíme se jejich jména, poznáváme prostředí školky a zahrady. Společně tvoříme pravidla naší třídy, aby nám bylo dobře.
Našich 5 P
- poprosit
- poděkovat
- pozdravit
- požádat o pomoc
- poskytnout pomoc
I. Integrovaný blok - Na podzim si pouštím draka
ZÁŘÍ
V září půjdou do školičky, všichni kluci i holčičky
1. Na obloze slunce září, léto máme v kalendáři
2. Svoje jména chceme znát, budeme si pomáhat
4. Jména svoje už teď známe, svoji školku poznáváme
5. Vítáme podzim
- seznamování se jmény, kamarády, prostředím
- vytváříme strom přání
- rytmizace a melodizace
- grafomotorická činnost
- environmentální cítění
- prosociální chování
ŘÍJEN
V říjnu sklízím cibuli, řepu, zelí, brambory
Vítáme podzim
Měsíc říjen už je tady, míchá barvy dohromady..
1. Ovocný a zeleninový podzim
-ochutnáváme jablka, hrušky, švestky, mrkev, řepu
- povídáme si o zdravém stravování (význam vitamínů)
2. Podzim na zahradě a v lese
-pozorujeme změny v přírodě
- sbíráme kaštany, žaludy, povídáme si o jejich využití při hrách a tvoření
- poznáváme stromy a jejich plody
- sledujeme jak lidé sklízí vypěstované ovoce a zeleninu na své zahradě
3. Zvířátka se chystají na zimu
- jak se připravují na zimu ježci, veverky, medvědi
- písničky a říkadla o zvířátkách
- dramatizace příběhů (ježek hledá místo na spaní...)
- při výuce venku ( všichni společně vytváříme domeček pro zvířátka)
4. Halloween
-vydlabávání dýní, vytváření tématických obrázků
- vyprávění o světýlkách a lampičkách
Výtvarné a pracovní činnosti
-výroba papírových jablek
- razítka z ovoce
- koláže z přírodnin
- frotáž listu
-zdobení dýní
Pohybové a hudební činnosti
- "Vítr fouká" - běhání a schovávání se jako listí
- "Ježek se kutálí" - kotouly na žíněnkách
- "Tanečky na podzimní písničky"
-Hudebně- pohybová hra - děti jako stromy, listy a zvířátka
Vzdělávací cíle
- rozvoj hrubé i jemné motoriky
- rozvoj slovní zásoby (podzimní pojmy, ovoce a zelenina, počasí)
- poznávání přírody a ročních období
- rozvoj estetického cítění při tvoření z přírodních materiálů
- spolupráce ve skupině
LISTOPAD
V listopadu padá listí, draci létají, vítr sviští...
Listopad vítr nese, listí barevné k zemi snese...
1. Halloween a Dušičky
- Halloween - hravou formou, karneval masek, discotéka
- Dušičky - Památka zesnulých - vést děti k úctě, empatii a citlivému vnímání tématu odchodu blízkých, učíme se rozlišovat smutek a radost.
- Rozvíjíme schopnost vnímat různé svátky, zvyky a kulturní odlišnosti
Co rozvíjíme:
- jemnou motoriku, koordinaci oko - ruka, představivost
- estetické vnímání, kombinování barev a tvarů
- vyjádření pocitů prostřednictvím výtvarného projevu
2. Svatý Martin
- seznamujeme se s legendou o svatém Martinovi - kdo to byl, co znamená jeho dobrý skutek
Co se učíme:
- rozlišovat dobro a pomoc druhým - sdílení, laskavost
- poznávání tradic a zvyků spojených se svátkem - bílý kůň, rohlíčky, světýlkový průvod
Co rozvíjíme:
- environmentální cítění - změny počasí (pozorování mrazíků, prvního sněhu, stopy v přírodě)
-empatii a laskavost - - rohovory o tom, jak můžeme druhým pomáhat
-sociálně- kulturní - vnímání tradic a svátků
3. Dráček Papíráček
Co se učíme:
- seznamujeme se s příběhem Dráčka Papíráčka
- učíme se chápat vztah mezi větrem, pohybem a létáním draka
-poznáváme podzimní přírodu a počasí (vítr, změny v přírodě)
- učíme se pojmenovat barvy, tvary, čísla a tvary draka
- učíme se vyjádřit děj příběhu slovem, pohybem, výtvarně a hudebně
Co rozvíjíme:
- hudební sluch, rytmus a paměť (zpěv, rytmizace písně)
- jemnou a hrubou motoriku (tvoření draka, pohybové hry s větrem)
-koordinaci pohybu a orientaci v prostoru
-komunikační dovednosti - vyjadřování zážitků a pocitů
-fantazii a tvořivost při hudebních, pohybových a výtvarných činnostech
-spolupráci, vzájemnou domluvu, pozornost a vytrvalost
4. Zvířatka v zimě
Co se učíme:
-Poznatky o tom, jak zvířata přežívají zimu (zimní spánek, shánění potravy, zásoby, přizpůsobení srsti, pelíšky)
-Rozlišovat zvířata spící, migrující a aktivní v zimě
-Základní environmentální témata- jak lidé mohou zvířatům pomáhat
- Názvy běžných lesních zvířat
- Porozumění jdnoduchým přírodním cyklům (roční období, změna prostředí, nastupující počasí)
-Rozdíly mezi zvířaty (velikost, způsob života, stopy, potrava)
Co rozvíjíme:
-Slovní zásobu a jazykové dovednosti (popis zvířat, vyprávění příběhů, porozumění textu, pozornost
-Pozorovací schopnosti (sledování změn v přírodě, rozpoznávání stop, poznávání zvířat)
-Myšelní a logické uvažování (třídění zvířat podle způsobu přežívání, porovnávání, přiřazování)
-Environmentální cítění (vytváření vztahu k přírodě, empatie ke zvířatům)
-Jemnou motoriku (tvoření z papíru, modelíny, práce s přírodninami)
-Hrubou motoriku (pohybové hry inspirované zvířaty, napodobování jejich pohybu
-Sociální dovednosti (spolupráce při projektech, společné hry, respektování pravidel)
_Kreativitu (výtvarné a dramtické ztvárnění zimních zvířat a jejich života)
-Sluchové vnímání a rytmus (písničky, rytmické říkanky o zvířatech)
-Emoční rozvoj - porozumění potřebám zvířat, péče, odpovědnost)
II. Integrovaný blok - V zimě stavím sněhuláka
PROSINEC
V prosinci se všichni těší na čertíky, na dny štěstí
Prosinec přišel, sníh se třpytí, světýlka v oknech krásně svítí...
1. Mikuláš a čerti
Co se učíme:
- seznamujeme se s tradicí svatého Mikuláše a jeho významem (příběh o sv. Mikuláši), anděla a čerta
-učíme se rozlišovat dobré a nevhodné chování
-učíme se naslouchat vyprávění a krátkým příběhům s morálním poselstvím
-učíme se, že dobré skutky mají hodnotu samy o sobě, ne jen kvůli odměně
-poznáváme význam pochvaly, odměny a povzbuzení, ale i pochopení přijímat napomenutí bez strachu a s porozuměním
-učíme se pojmenovat a vyjadřovat své pocity a prožitky (radost, očekávání, obavy)
-chápeme, že každý se může zlepšovat a dělat dobré skutky
-učíme se básničky a písničky na téma Mikuláš
Co rozvíjíme:
-sebereflexi a sebehodnocení (přemýšelní o vlastním chování)
-empatii a ohleduplnost vůči druhým
-komunikační dovednosti (vyjadřování názorů, pocitů a zážitků)
-sebedůvěru a odvahu (vystupování před osatními, odvahu před Mikulášem, čertem a andělem)
-sociální dovednosti (respektování pravidel a spolupráce ve skupině)
-emoční stabilitu (zvládání napětí a očekávání)
-pozitivní vztah k tradicím a hodnotám (laskavost, pomoc, spravedlnost)
- vnímání morálních hodnot (dobro, zlo, pravda, laskavost)
- fantazii a tvořivost při výtvarných a hudebně- pohybových činnostech
- pocit bezpečí a důvěry v prostředí, které znám (třída)
2. Vánoční čas, Advent
Co se učíme:
- seznamujeme se s obdobím adventu a jeho významem
- poznáváme vánoční tradice a zvyky (adventní věnec, svíčky, koledy,cukroví, štědrovečerní stůl, stromeček)
-učíme se vnímat čas očekávání a příprav na Vánoce
-poznáváme symboly Vánoc a jejich význam (světlo, hvězda,anděl)
-učíme se chápat význam klidu, ticha a pohody
-rozšiřujeme slovní zásobu o pojmy spojené s adventem a Vánocemi
-učíme se naslouchat příběhům a sdílet společné zážitky
- zpíváme koledy a povídáme si o Vánocích, vánočních přáních, příbězích
-spolupracujeme společně při výzdobě třídy, výrobě našeho adventního věnce(popisujeme konkrétní názvy svící,které postupně rozsvicujeme, vyrábíme ozdoby na náš vánoční stromeček)
Co rozvíjíme:
- trpělivost a schopnost čekání
-emoční prožívání (radost, klid, očekávání)
-komunikační dovednosti - vyjadřování pocitů a přání
-sociální cítění - vzájemnou ohleduplnost a spolupráci
-smyslové vnímání (světlo, hudba, vůně, ticho)
-schopnost zklidnění a soustředění
-pozitivní vztah k tradicím a hodnotám (laskavost, sdílení, rodina)
3. Vánoce
Co se učíme:
- rozvíjíme povědomí o tom, že Vánoce jsou svátky klidu, radosti, lásky, porozumění a rodiny
- učíme se chápat význam sdílení, obdarování a pomoci druhým
-uvědomujeme si hodnotu pomoci a solidarity(myslíme na druhé, kteří to mají těžší, na zvířata - krmení)
-učíme se, že Vánoce nejsou jen o dárcích, ale hlavně o společně stráveném čase se svými blízkými
- respektujeme zvyky, poznáváme, že každá rodina může slavit Vánoce jinak
- vyrábíme vánoční přání, zpíváme koledy
-společně si rozdáme dárky (výroba dětí, malba), slavnostně společně prostřeme stůl ke svátečnímu obědu
- popřejeme si společně krásně přožité Vánoce a povídáme si o očekávání příchodu Ježíška a našich přáních
Co rozvíjíme:
- radost ze společného prožitku a sounáležitosti
- empatii a ohleduplnost k ostatním
´- komunikační dovednosti - sdílení zážitků a přání
-tvořivost a fantazii při hudebních a výtvarných činnostech na téma Vánoce
-schopnost spolupráce při společných aktivitách (zpěvy, výroba, koledy, pohybové činnosti)
-pozitivní vztah k tradicím a kulturním hodnotám
-emoční pohodu a bezpečí
LEDEN
Leden přišel mezi nás, sníh a mráz má teď svůj čas...
1. Tři Králové
Co se učíme:
-Seznamujeme se s příběhem Tří králů a dokážeme jej převyprávět svými slovy
-učíme se chápat význam symbolů (hvězda jako cesta, dary jako úcta a poděkování)
- poznáváme, že lidé mohou mít různé tradice a zvyky, které si zaslouží respekt
- učíme se rozlišovat dobré skutky a pomoc druhým
-rozšiřujeme slovní zásobu a učíme se správně formulovat myšlenky
-učíme se vnímat časovou posloupnost děje (začátek -průběh-konec)
Co rozvíjíme:
-samostatné myšlení a logické uvažování
-vyjadřovací a komunikační dovednosti (vyprávění, diskuse)
- Spolupráci a týmovou práci při skupinových činnostech
-pozornost, paměť, soustředění
-fantazii a tvořivost v dramatizaci, hudbě a výtvarném projevu
-zodpovědnost a vytrvalost při plnění úkolů
2. ZIMA ČARUJE
Co se učíme:-
- poznáváme znaky zimního období
-seznamujeme se s proměnami zimní přírody
-rozpoznáváme zimní počasí a jeho projevy
-jak se lidé a zvířata přizpůsobují zimě
-bezpečné chování v zimě
-nasloucháme příběhům a básním se zimní tématikou
-děláme pokusy (voda mění skupenství - voda-led-voda)
-rozlišujeme stopy ve sněhu (zvířata, lidé)
-krmíme ptáčky
-orinetaci v čase (roční období, měsíc, týden, den)
-zimní sporty
Co rozvíjíme:
-pohybové dovednosti při zimních hrách a cvičeních -hrubá i jemná motorika
-vnímání a pozornost při pozorování přírody
-řečové dovednosti - vyjadřování prožitků
-tvořivost a fantazii při výtvarných a hudebních činnostech
-spolupráci a respekt ve skupině
-samostatnost a odpovědnost při oblékání a úklidu
-smyslové vnímání (chlad, ticho, zvuky zimy)
3. ZDRAVÍ A NEMOCI
Co se učíme:
-porozumět pojmu zdraví a nemoc
-poznat základní části lidského těla a jejich funkci
-osvojit si zdravé životní návyky (hygiena, pohyb, strava, odpočinek)
-rozlišovat zdravé a nezdravé chování a potraviny
- vědět, jak se chovat při nemoci a jak chránit sebe i ostatní
-orientovat se v roli lékaře a zdravotníka
-pojmenovat své pocity a tělesné potřeby
Co rozvíjíme:
-vnímání vlastního těla a jeho signálů
-správné hygienické a sebeobslužné návyky
-slovní zásobu k tématu zdraví
-logické myšlení a třídění informací
-paměť, pozornost, a soustředění
-empatii (ohleduplnost k nemocným, ohleduplnost k ostatním)
-pozitivní vztah ke zdravému životnímu stylu
-zodpovědnost za své zdraví
-spolupráci ve skupině
-schopnost vyjadřovat myšlenky celou větou
-pohybovou obratnost a koordinaci
4.MOJE TĚLO
Co se učíme:
- pojmenovat základní části lidského těla (ukazujeme na sobě, na obrázcích)
- chápat funkci jednotlivých částí těla (povídáme si, k čemu slouží)
- rozpoznat a pojmenovat smysly (zkoušíme hmat, zrak, sluch, čich)
- vnímat signály těla (hlad, únava, bolest)
- osvojit si základní péči o tělo (hygiena, pohyb, odpočinek)
- orientovat se na vlastním tělě (pravá x levá strana)
Co rozvíjíme:
- hrubou motoriku (pohybové hry, cvičení)
- jemnou motoriku (kreslení, vystřihování)
-koordinaci pohybů (pohybové a rytmické hry)
-slovní zásobu a vyjadřování (rozhovory, popis těla)
- pozornost a paměť (didaktické hry)
- sebeuvědomění a sebedůvěru (práce s vlastním tělěm)
- respekt k sobě i druhým (pravidla, spolupráce)
Příprava na zápis do školy
ÚNOR
V únoru si zasportujem, na maškarním zatancujem
1. JARNÍ PRÁZDNINY
Odpočíváme a užíváme si prázdniny
2. ZIMNÍ OLYMPIÁDA, VALENTÝN
Co se učíme:
- seznámit se s pojmem olympiáda a zimními sporty (vyprávění, obrázky, videa)
- poznat a pojmenovat zimní olympijské sporty (lyžování, bruslení, hokej....)
- chápat význam pohybu a fair play (rozhovor, příklady)
- osvojit si hodnoty přátelství, spolupráce a vzájemné pomoci (Valentýn)
- poznat symboly olympiády (medaile, kruhy)
- seznámení se svátkem Valentýn, chápat význam, poznat symboly (srdíčko, přáníčko), vyjádření citu výtvarně a tvořivě
Co rozvíjíme:
- hrubou motoriku a obratnost (pohybové a sportovní hry)
- koordinaci a rovnováhu (zimní sportovní aktivity)
- sociální a emoční dovednosti (spolupráce, empatie)
- slovní zásobu a vyjadřování (popis zážitků, rozhovory)
- smysl pro pravidla a fair play (hry se stanovenými pravidly)
- tvořivost a fantazii (výroba medailí, přáníček)
-pozitivní klima třídy (sdílení radosti a emocí), sociální a emoční dovednosti (empatie, ohleduplnost)
3. a 4. MASOPUST/ Karneval
Co se učíme:
- seznamování s tradicí Masopustu (vyprávění, obrázky, videa)
- poznat typické masopustní masky a postavy (pojmenování, přiřazování)
- chápat význam lidových zvyků a oslav (rozhovor)
- naučit se masopustní písně, říkadla, tance (zpěv, pohyb)
- vyjádřit téma Masopustu výtvarně (tvorba masek a dekorací)
Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a vyjadřování (vyprávění, popis masek)
- sociální dovednosti (spolupráce, společná oslava)
- rytmus a pohybovou koordinaci (tanec, průvod)
- jemnou motoriku (vystřihování, lepení)
- tvořivost a fantazii (výroba masek)
- kulturní povědomí a tradice (prožitek lidového svátku)
BŘEZEN
1. POVOLÁNÍ A ŘEMESLA
Co se učíme:
- poznat a pojmenovat vybraná povoláníí a řemesla (pozorování obrázků, rozhovor)
- chápat, čím se lidé v jednotlivých povoláních zabývají (popis činnností)
- přiřazovat pracovní nástroje a pomůcky k povolání (didaktické hry)
- rozlišovat práci duševní a fyzickou (jednoduché porovnání)
- vyjadřovat se k povolání, které se mi líbí (vlastní názor)
Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a vyjadřování (pojmenování, vyprávění)
- logické myšlení ( přiřazování, třídění)
- sociální dovednosti (námětové hry, spolupráce)
- jemnou motoriku (tvoření, manipulace s pomůckami)
- představivost a fantazii (hry na povolání)
- sebevědomí a samostatnost (vyjadřování vlastního názoru)
2. CHYSTÁME SE NA JARO
Co se učíme:
poznávat a pojmenovávat znaky jara v přírodě (teplejší počasí, déšť, tání sněhu, delší den)
poznávat a pojmenovávat jarní květiny (sněženka, bledule, krokus, tulipán, narcis, hyacint, prvosenka, zlatý déšť, maceška, violka)
poznávat zvířata a jejich mláďata na jaře (kuře, jehně, kůzle, kachně)
rozlišovat jarní počasí a vhodné oblečení
seznamovat se s jarními pracemi na zahradě
všímat si změn v přírodě při pozorování venku
Co rozvíjíme:
slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti při popisu jarní přírody
zrakové vnímání (poznávání květin, třídění obrázků, hledání rozdílů)
sluchové vnímání (rytmizace slov, poznávání zvuků přírody)
paměť a pozornost (zapamatování názvů květin a zvířat)
logické myšlení (třídění – co patří k jaru a co ne)
jemnou motoriku (stříhání, lepení, práce s drobným materiálem)
hrubou motoriku a koordinaci pohybu při pohybových hrách
spolupráci a sociální dovednosti při společných činnostech
vztah k přírodě a její ochraně
3. POHÁDKY A KNIHY
Co se učíme:
- poznat, co je kniha a jak s knihou správně zacházet
- orientovat se v knize (obálka, stránky, obrázky, text)
- poslouchat čtený text a porozumět jeho obsahu
- vyprávět jednoduchý děj pohádky
- rozpoznat známé pohádkové postavy
- seřadit obrázky podle děje pohádky
- popsat obrázek a odpovědět na otázky k textu
- procvičení prvních a posledních hlásek ve slovech
- počítat pohádkové postavy nebo předměty
- rozlišovat dobro a zlo v pohádkovém příběhu
- rozpoznat, co nám příběh pohádky říká (ponaučení)
Co rozvíjíme:
- komunikační a jazykové dovednosti (vyjadřování, vyprávění, slovní zásoba)
- předčtenářskou gramotnost (porozumění textu, práce s knihou)
- předmatematické představy (třídění, řazení podle děje, počty)
- paměť a pozornost (zapamatování děje, postav a básniček)
- fantazii a tvořivost (dramatizace pohádek, výtvarné činnosti)
- jemnou motoriku (stříhání, kreslení, lepení, manipulace s materiálem)
- sociální dovednosti (spolupráce při dramatizaci a hrách)
- hlavní cíl - vztah ke knihám a čtení
4. TVARY A BARVY JARA
Co se učíme:
- vnímat rozmanitost barev v jarní přírodě a hledat je při pozorování venku
- vytvářet obrázky z geometrických tvarů (květina, motýl, slunce..)
- skládat a doplňovat jednoduché obrazce podle předlohy
- pokračovat v barevné nebo tvarové řadě
- hledat stejné a odlišné tvary a barvy
- orientovat se na ploše (nahoře, dole, uprostřed, vlevo, vpravo, vedle) při práci s tvary
- vyjádřit vlastní představu jara pomocí barev a tvarů
- spolupracovat při společném tvoření
Co rozvíjíme:
- logické myšlení (hledání vztahů mezi tvary a barvami)
- prostorovou orienaci (práce na ploše, skládání obrazců)
- zrakovou diferenciaci (rozlišování detailů)
- grafomotorické dovednosti (kresba, obtahování tvarů)
- tvořivost a estetické vnímání (práce s barvou a myšlenkou)
- schopnost dokončit úkol a soustředit se na činnost
- spolupráci a komunikaci ve skupině při společné práci
Hlavní cíl - rozvíjet u dětí vnímání barev a tvarů a jejich využití při poznávání jarní přírody
5. Velikonoce
Co se učíme:
poznávat význam a tradice Velikonoc (pomlázka, kraslice, koleda, mazanec, beránek, jidáše, řehtačka)
seznamovat se s typickými velikonočními symboly (vajíčko, zajíček, kuřátko)
pojmenovávat a chápat jednoduché lidové zvyky
učit se krátké velikonoční říkanky a koledy
rozlišovat barvy a vzory při výtvarných a tvořivých činnostech, vyrábět své vlastní velikonoční prvky
chápat souvislosti mezi jarem a Velikonocemi
Co rozvíjíme:
slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti
paměť a rytmizaci (říkanky, koledy)
jemnou motoriku (zdobení, práce s materiálem)
zrakové vnímání (barvy, tvary, vzory)
sluchové vnímání (rytmus, opakování)
tvořivost a fantazii
sociální dovednosti a spolupráci
vztah k tradicím a kulturním hodnotám
DUBEN
V dubnu všichni chvátáme, na koledu spěcháme
1. ZVÍŘÁTKA A JEJICH MLÁĎÁTKA
Co se učíme:
- pojmenovávat domácí i volně žijící zvířata a jejich mláďata (kráva–tele, pes–štěně, kočka–kotě, slepice–kuře…)
- přiřazovat mláďata ke správným zvířatům
- poznávat zvuky zvířat
- rozlišovat prostředí, kde zvířata žijí (statek, les, farma)
- chápat základní potřeby zvířat (potrava, péče, domov)
- seznamovat se s užitkem zvířat pro člověka (mléko, vejce, vlna)
- učit se jednoduché říkanky a písně o zvířate
- Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti
- sluchové vnímání (rozlišování zvuků zvířat)
- zrakové vnímání (poznávání a třídění obrázků)
- paměť a pozornost
- logické myšlení (přiřazování, třídění)
- předmatematické dovednosti (počítání zvířat, porovnávání)
- jemnou motoriku (manipulace, kresba, práce s materiálem)
- hrubou motoriku (pohybové napodobování zvířat)
- sociální dovednosti a spolupráci
- vztah ke zvířatům a přírodě
2. PTÁCI
Co se učíme:
- poznávat běžné ptáky v ČR (vrabec, kos, sýkora, vlaštovka, čáp,.....)
- rozlišovat stálé a tažné ptáky (kteří zůstávají a kteří odlétají)
- seznamovat se s tím, proč ptáci odlétají (počasí, potrava)
- poznávat způsob života ptáků (hnízda, vejce, mláďata)
- rozlišovat zvuky a zpěv ptáků
- chápat, čím se ptáci živí a jak jim můžeme pomáhat
- seznamovat se s pojmy hnízdo, peří, zobák, křídla
Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti
- sluchové vnímání (rozlišování ptačích zvuků)
- zrakové vnímání (poznávání ptáků, třídění)
- paměť a pozornost
- logické myšlení (třídění – stálí × tažní)
- předmatematické dovednosti (počítání, porovnávání)
- jemnou motoriku (tvoření, manipulace)
- hrubou motoriku (pohybové hry – let ptáků)
- orientaci v prostoru
- vztah k přírodě a její ochraně
3. DEN ZEMĚ
CO se učíme:
- Seznámení s pojmem Den Země – proč se slaví a co znamená ochrana přírody
- Základní poznatky o planetě Zemi (voda, půda, vzduch, rostliny, zvířata)
- Třídění odpadu – papír, plast, sklo, bioodpad
- Význam recyklace a šetření přírodními zdroji (voda, energie)
- Poznávání přírody v okolí (stromy, květiny, drobná zvířata)
- Nová slovní zásoba: planeta, příroda, recyklace, odpad, ochrana, ekologie
- Písničky, básničky a příběhy s ekologickou tematikou
- Jednoduché pokusy (např. co plave/potápí se, koloběh vody – základní pochopení)
Co rozvíjíme:
1. Jazyk a komunikace
- Vyjadřování vlastních zkušeností (co děláme pro přírodu)
- Porozumění textu (poslech příběhů o přírodě)
- Rozšiřování slovní zásoby s ekologickou tematikou
2. Kognitivní schopnosti
- Pozornost a soustředění při pozorování přírody
- Paměť (básničky, pravidla třídění odpadu)
- Příčina a následek (co se stane, když znečišťujeme přírodu)
3. Matematické představy
- Třídění a přiřazování (odpad podle materiálu)
- Počítání (např. kolik kusů odpadu, kolik stromů)
- Porovnávání (více × méně, velký × malý)
4. Motorika
- Jemná motorika (tvoření z přírodnin, lepení, kreslení)
- Hrubá motorika (pohybové hry v přírodě, sběr „odpadu“)
- Koordinace pohybů
5. Sociální a emoční rozvoj
- Vztah k přírodě a její ochraně
- Spolupráce při společných aktivitách (úklid, třídění)
- Odpovědnost za své chování (neodhazovat odpadky)
6. Sebeobsluha a samostatnost
- Samostatné třídění odpadu
- Dodržování jednoduchých pravidel péče o prostředí
- Dokončení zadané činnosti
7. Estetické vnímání a tvořivost
- Výtvarné tvoření z recyklovaných a přírodních materiálů
- Hudební aktivity (písně o přírodě)
- Rozvoj fantazie (co by Země potřebovala, jak jí pomoci)
4. ČARODĚJNICE
Co se učíme:
- Seznámení s tradicí Filipojakubské noci – proč se pálí čarodějnice, co symbolizuje oheň, ochrana před „zlými silami“
- Rozlišování reality a pohádky (čarodějnice jako pohádková postava vs. skutečnost)
- Nová slovní zásoba: čarodějnice, kouzlo, lektvar, kotlík, koště, oheň, hranice, rej
- Poslech a reprodukce pohádek a příběhů s čarodějnickou tematikou
- Básničky a písničky o čarodějnicích (rytmus, rým, zapamatování textu)
- Základní poznatky o ohni – bezpečnost, co je nebezpečné
- Barvy a tvary (např. třídění „lektvarů“, práce s barvami při tvoření)
- Počítání do 5–10 (např. přísady do lektvaru, počet čarodějnic)
Co rozvíjíme:
1. Jazyk a komunikace
- Vyjadřování vlastních myšlenek a zážitků (vyprávění o čarodějnici)
- Porozumění slyšenému textu (odpovědi na otázky k pohádce)
- Rozvoj slovní zásoby a správné výslovnosti
2. Kognitivní schopnosti
- Paměť (učení básniček, písniček)
- Pozornost a soustředění při řízených činnostech
- Představivost a fantazie (vymýšlení kouzel, příběhů)
3. Matematické představy
- Počítání, třídění, porovnávání množství
- Orientace v prostoru (nad, pod, vedle – např. při hrách)
- Logické uvažování (co patří/nepatří do „lektvaru“)
4. Motorika
- Jemná motorika (stříhání, lepení, kreslení čarodějnic)
- Hrubá motorika (pohybové hry – „let na koštěti“, překážkové dráhy)
- Koordinace pohybů a rovnováha
5. Sociální a emoční rozvoj
- Spolupráce ve skupině (společné hry, tvoření)
- Respektování pravidel (bezpečnost, hry)
- Vyjadřování emocí (strach vs. zábava – práce s tématem čarodějnic)
6. Sebeobsluha a samostatnost
- Samostatná práce při tvoření
- Dokončení úkolu
- Péče o pomůcky a pořádek
7. Estetické vnímání a tvořivost
- Výtvarné vyjadřování (různé techniky – kresba, koláž)
- Hudební a rytmické cítění (zpěv, pohyb na hudbu)
- Dramatizace (hraní rolí – čarodějnice, kouzelníci)
KVĚTEN
V květnu kvetou květinky, svátek mají maminky
1. RODINA, DEN MATEK
Co se učíme:
- pojmenovávat členy rodiny (maminka, tatínek, sourozenec, babička, dědeček)
- chápat vztahy mezi členy rodiny a jejich role
- povídat o své rodině, domově a společných zážitcích
- seznamovat se se svátkem Den matek a jeho významem
- učit se, jak můžeme mamince vyjádřit lásku, pomoc a poděkování
- učit se básničky, písničky a přání ke Dni matek
- poznávat, co maminky dělají a jak pomáhají rodině
- chápat význam vzájemné pomoci, respektu a péče v rodině
- poznávat rozdílnost rodin a respektovat ji
- učit se základní pravidla slušného chování v rodině
Co rozvíjíme:
- slovní zásobu a souvislé vyjadřování při povídání o rodině
- komunikační dovednosti a schopnost naslouchat druhým
- paměť a pozornost (básničky, písničky, přání)
- zrakové vnímání (poznávání členů rodiny, třídění obrázků)
- sluchové vnímání a rytmus (říkadla, rytmizace slov)
- představivost a fantazii (tvoření přání, kresba rodiny)
- jemnou motoriku (stříhání, lepení, kresba, výroba dárků)
- hrubou motoriku a koordinaci pohybu při pohybových hrách
- sociální a citové dovednosti (ohleduplnost, empatie, pomoc druhým)
- sebepoznání a sebevyjádření
- kladný vztah k rodině a rodinným hodnotám
2. VČELY
Co se učíme:
- pojmenovávat části těla včely (hlava, tykadla, křídla, zadeček, žihadlo)
- poznávat, kde včely žijí (úl)
- seznamovat se s tím, jak přichází včela na svět – vývoj včely (vajíčko, larva, kukla, dospělá včela)
- poznávat, kdo žije v úle (včelí královna, dělnice, trubec)
- chápat, jak včely sbírají nektar a pyl
- učit se, jak vzniká med
- seznamovat se s včelími produkty (med, vosk, propolis)
- učit se, proč jsou včely důležité pro přírodu (opylování rostlin)
- poznávat květiny, na které včely létají
- učit se bezpečnému chování při setkání se včelou
- seznamovat se s prací včelaře a jeho pomůckami
- učit se tematické říkanky, básničky a písně o včelách
Co rozvíjíme:
- slovní zásobu (úl, roj, pyl, nektar, larva, vosk, propolis…)
- správné vyjadřování a souvislé vyprávění
- zrakové vnímání (pozorování detailů, třazení obrázků, posloupnost vývoje)
- sluchové vnímání a rytmus (bzukot, říkanky, rytmizace slov)
- paměť a pozornost
- logické myšlení (vývoj včely, cesta medu, třídění informací)
- předmatematické představy (počítání včel, porovnávání velikostí)
- jemnou motoriku (grafomotorika, lepení, práce s drobným materiálem)
- hrubou motoriku a koordinaci pohybu (pohybové hry – let včel)
- orientaci v prostoru
- schopnost spolupracovat a dodržovat pravidla
- vztah k přírodě a ochraně včel
3. LOUKA A KVĚTINY
Co se učíme:
Poznávání flóry: Identifikace základních lučních květin (pampeliška, sedmikráska, zvonek, vlčí mák, jetel) a jejich typických znaků.
Stavba rostliny: Pochopení, z jakých částí se květina skládá (kořen, stonek, list, květ) a k čemu jednotlivé části slouží.
Životní cyklus: Jak květina roste – od semínka přes klíčení až po rozkvět a uvadnutí. Co rostliny potřebují k životu (slunce, voda, půda).
Ochrana přírody: Proč trháme jen některé květiny, proč jsou důležité pro hmyz (včely, motýli) a jak se chovat na louce, abychom jí neublížili.
Barvy a tvary: Procvičování barevného spektra na květech a hledání geometrických tvarů v přírodě (kruhové květy, špičaté listy).
Co rozvíjíme:
Předmatematické představy: Třídění květin podle barvy, velikosti nebo druhu. Počítání okvětních lístků a porovnávání výšky rostlin (vysoká vs. nízká).
Jazyk a řeč: Rozšiřování slovní zásoby o názvy rostlin a hmyzu. Práce s rýmy (básničky o kytičkách) a popisování smyslových vjemů (jak voní, jaká je na dotek).
Jemná motorika a grafomotorika: Kresba detailů květin, modelování rostlin z plastelíny, stříhání papírových okvětních lístků. Práce s přírodninami (skládání obrazců z kamínků a stébel).
Hrubá motorika: Pohybové hry imitující růst rostliny (z klubíčka do rozkvětu) nebo pohyb hmyzu na louce (skákání jako kobylka, let motýla).
Smyslové vnímání: Rozvoj čichu (vůně květů), hmatu (struktura listů, stonků a hlíny) a zraku (pozorování detailů lupou).
Estetické cítění: Vnímání krásy barevných kombinací v přírodě a jejich následné přenášení do výtvarného vyjádření.
4. DOPRAVA
Co se učíme:
V této oblasti se zaměřujeme na praktické informace a pochopení fungování světa kolem nás:
Rozdělení dopravních prostředků: Učíme se třídit dopravu podle místa pohybu – země, voda, vzduch (a případně i podzemí).
Pravidla silničního provozu: Seznamujeme se se základními značkami (STOP, přechod pro chodce, hlavní silnice), barvami na semaforu a pravidly bezpečného přecházení.
Důležitá telefonní čísla: Poznáváme složky Integrovaného záchranného systému (hasiči, policie, záchranka) a učíme se, jak vypadají jejich vozidla.
Profese v dopravě: Kdo je to řidič, pilot, kapitán, strojvůdce či průvodčí a co ke své práci potřebují.
Ekologie: Krátce narážíme na to, že chůze a jízda na kole jsou ke zdraví a přírodě šetrnější než jízda autem.
Co rozvíjíme:
Téma dopravy využíváme jako nástroj pro celkový rozvoj dítěte:
1. Řeč a myšlení
Slovní zásoba: Osvojování pojmů jako přechod, křižovatka, paluba, přistávací dráha.
Zrakové a sluchové vnímání: Rozpoznávání zvuků vozidel (siréna, motor, zvonek kola) a hledání rozdílů mezi obrázky aut.
Předmatematické představy: Počítání kol, řazení aut podle velikosti, určování pořadí (první, poslední, hned za).
2. Motorika a tvořivost
Jemná motorika: Stříhání a lepení modelů aut, skládání papírových vlaštovek (letadel) nebo práce s modelínou (tvarování kol).
Grafomotorika: Kreslení „cest“ (rovné čáry, kličky, osmičky) a vybarvování dopravních značek bez přetahování.
Hrubá motorika: Pohybové hry na „auta v garáži“ nebo slalom mezi kužely na odrážedle/koloběžce.
3. Sociální dovednosti a orientace
Orientace v prostoru: Upevňování pojmů vlevo, vpravo, nahoře, dole, před a za.
Zodpovědnost: Uvědomění si vlastního bezpečí a důležitosti dodržování pravidel v kolektivu i na ulici.
Kooperace: Společná stavba silniční sítě z kostek nebo tvorba velkého společného plakátu s mapou města
ČERVEN
V červnu Zemi poznáváme, na výlety jezdíváme
1. DEN DĚTÍ, KAMARÁDI
Co se učíme:
Svátek všech dětí: Dozvídáme se, co je to Mezinárodní den dětí, proč ho slavíme a že všechny děti na světě mají svůj svátek a svá práva (právo na hru, lásku, bezpečí).
Rozmanitost světa: Zjišťujeme, že na naší planetě žijí děti různých kultur, mluví různými jazyky, mohou jinak vypadat nebo bydlet, ale všechny si rády hrají a potřebují kamarády.
Co dělá kamaráda kamarádem: Učíme se pojmenovat vlastnosti dobrého kamaráda (pomáhá, rozdělí se o hračku, neubližuje) a rozpoznat chování, které přátelství kazí.
Pravidla třídy a soužití: Opakujeme si pravidla naší školkové „party“ – jak se k sobě chováme, jak se zdravíme a jak společně udržujeme pohodu ve třídě.
Co rozvíjíme:
Sociální a emocionální dovednosti: Posilujeme empatii (vžít se do pocitů druhého), učíme se slovně vyřešit drobný konflikt bez žalování či strkání a procvičujeme schopnost podělit se o hračku nebo prostor.
Komunikace a spolupráce: Rozvíjíme dialog a naslouchání – učíme se počkat, až domluví kamarád. Společně plánujeme oslavu nebo stavbu v herně, kde musíme spojit síly.
Pohybové dovednosti a kooperace: Trénujeme chůzi a běh ve dvojicích, společný rytmus a koordinaci při skupinových hrách a zdolávání překážkových drah, kde si děti musí navzájem pomáhat (např. „zachraň kamaráda“).
Jemná motorika a kreativita: Tvoříme dárky nebo přáníčka pro své kamarády (stříhání, lepení, kresba postavy s detaily). Společně malujeme jeden velký plakát („Naše školková parta“), kde si každý najde své místo.
Matematické a prostorové představy: Počítáme děti v kruhu (kluci × holky, méně × více × stejně), tvoříme dvojice a skupiny podle zadaného počtu (např. „Utvořte trojice“) a orientujeme se v prostoru (stoupni si vedle kamaráda, za kamaráda).
Sluchové a zrakové vnímání: Hrajeme hry na poznávání kamaráda podle hlasu (sluchová paměť) nebo podle hmatu se zavřenýma očima. Vyhledáváme rozdíly na obrázcích s dětskou tematikou.
2. RYBNÍK A ŽÁBY
Co se učíme:
Život v rybníce: Seznamujeme se s ekosystémem rybníka. Poznáme nejen žáby, ale i další obyvatele (ryby, kačeny, hmyz) a vodní rostliny (leknín, rákosí).
Vývojové stádia žáby: Objevujeme fascinující koloběh života – od vajíčka (puzení) přes pulce s ocáskem až po dospělou žábu.
Anatomie a vlastnosti žáby: Zjišťujeme, jak žába vypadá, proč má dlouhé zadní nohy, k čemu jí slouží lepkavý jazyk a jak dýchá pod vodou i na suchu.
Chování a užitečnost: Učíme se, čím se žáby živí (hmyz) a proč jsou v přírodě důležité a chráněné. Každý tvor má své místo!
Co rozvíjíme:
Pohybové dovednosti (Hrubá motorika): Trénujeme skok z místa i z dřepu („žabáci“), rovnováhu při přeskakování „leknínů“ a koordinaci těla při pohybových hrách na čápa a žáby.
Jemná motorika a grafomotorika: Procvičujeme prsty při skládání papírové žabky (origami), modelování pulců z plastelíny a uvolňujeme zápěstí při kreslení vlnovek (voda v rybníce) a kruhů (lekníny).
Řeč a jazykové schopnosti: Rozšiřujeme si slovní zásobu o tematické pojmy (pulec, žabinec, obojživelník). Trénujeme správnou výslovnost a rytmizaci při básničkách a písničkách s žabí tematikou (např. „Quák, quák, kváká žabák...“).
Sluchové a zrakové vnímání: Rozlišujeme zvuky přírody (kuňkání, šplouchání vody) a hrajeme sluchové hry na lokalizaci zvuku. Při tvoření procvičujeme střídání barev a detailní pozorování obrázků.
Matematické představy: Počítáme, kolik žabek sedí na prameni, porovnáváme, která žába doskočila dál (blízko × daleko), a třídíme žabky podle velikosti (malá, větší, největší).
Sociální a environmentální cítění: Posilujeme ohleduplnost k přírodě, učíme se, proč na zvířata v přírodě nesahat a jak je chránit. Při skupinových hrách rozvíjíme spolupráci a respektování pravidel
3. CESTA KOLEM SVĚTA
Co se učíme:
Naše planeta Země: Dozvídáme se, že Země je kulatá, skládá se z pevnin (kontinentů) a oceánů, a ukazujeme si ji na globusu a mapě.
Rozmanitost světadílů: Cestujeme prstem po mapě a objevujeme specifika různých světadílů (např. ledová Arktida, horká Afrika, daleká Austrálie). Learnujeme, jaká zvířata a rostliny tam žijí.
Kultury a tradice: Zjišťujeme, jak žijí lidé v jiných koutech světa, jaké mají zvyky, jaké nosí oblečení a jakými jazyky se dorozumívají.
Dopravní prostředky: Seznamujeme se s tím, jak se dá po světě cestovat (letadlo, loď, vlak, horkovzdušný balón) a co všechno dobrodruh k takové cestě potřebuje (pas, kufr, kompas).
Co rozvíjíme:
Prostorová orientace a představivost: Rozvíjíme vnímání prostoru (světové strany, pojmy daleko × blízko, nahoře × dole na mapě) a učíme se orientovat podle jednoduchého plánku či indicií.
Pohybové dovednosti a nápodoba: Trénujeme obratnost při překonávání „přírodních nástrah“ (přelézání hor, plavba přes rozbouřené moře, chůze po poušti) a zkoušíme pohybové vyjádření různých zvířat světa (klokan, slon, tučňák).
Jemná motorika a tvoření: Procvičujeme prsty při stříhání a lepení (výroba vlastního cestovního pasu nebo lodičky), skládání z papíru a modelování exotických zvířat.
Matematické představy: Třídíme zvířata podle toho, kam patří (voda × souš, zima × teplo), počítáme razítka v pasu a porovnáváme velikosti dopravních prostředků.
Řeč a myšlení: Rozšiřujeme slovní zásobu o cizokrajné názvy, procvičujeme logické myšlení při hádankách („Které zvíře žije v Africe a má chobot?“) a zkoušíme napodobovat zvuky cizích jazyků.
Tolerance a otevřenost: Rozvíjíme respekt k odlišnostem, empatii a uvědomění si, že i přes rozdíly v barvě pleti či jazyce jsme všichni obyvatelé jedné planety.
4. TĚŠÍME SE NA PRÁZDNINY
Co se učíme:
Roční období – Léto: Dozvídáme se o charakteristických znakem léta (vysoké teploty, dlouhé dny, bouřky, dozrávání ovoce).
Plány na prázdniny: Učíme se pojmenovat různé letní aktivity (výlety, tábory, koupání, pobyt u babičky) a místa, kam se dá v létě cestovat (moře, hory, les, stan).
Bezpečnost v létě: Seznamujeme se se základními pravidly bezpečného chování u vody, na slunci (nošení pokrývky hlavy, mazání krémem, pitný režim), na kole (helma) a v přírodě (ochrana před klíšťaty, sběr známého ovoce).
Loučení se školkou: Uvědomujeme si významný životní milník – konec školního roku, loučení s kamarády a paní učitelkami a přípravu na velký krok do základní školy.
Co rozvíjíme:
Časová orientace a posloupnost: Upevňujeme si střídání ročních období (co bylo teď a co bude následovat) a rozvíjíme schopnost vyprávět v logickém sledu, co budeme dělat v létě.
Pohybové dovednosti a obratnost: Trénujeme dovednosti potřebné pro letní sporty – házení a chytání míče, skákání přes švihadlo, udržení rovnováhy (příprava na kolo/koloběžku) a základy bezpečného pohybu ve vodě (plavecká průprava „na suchu“).
Jemná motorika a grafomotorika: Procvičujeme koordinaci ruky a oka při kreslení letních zážitků (kresba lidské postavy v letním oblečení), stříhání (výroba papírové zmrzliny nebo slunečních brýlí) a uvolňování zápěstí při kreslení paprsků sluníčka.
Řeč, paměť a reflexe: Rozvíjíme souvislé vyjadřování při sdílení svých těšení a plánů v komunitním kruhu. Učíme se básničky a písničky s letní tematikou a trénujeme paměť při ohlédnutí se za celým rokem ve školce.
Matematické představivost: Počítáme dny zbývající do konce roku (práce s kalendářem), třídíme oblečení na letní a zimní, porovnáváme tvary (kruhové koupací kolo, obdélníková deka) a velikosti (malý kopec × vysoká hora).
Sociální a emocionální zralost: Zpracováváme emoce spojené s loučením, posilujeme těšení se na nové věci (škola, prázdniny) a upevňujeme pouta a vzpomínky na společně prožitý rok s kamarády.
